Sugetão de vídeos e filmes para se trabalhar em Sociologia

  • Sugestões
    de filmes de ficção para uso em aulas de Sociologia.
  • Possibilidades
    de recortes teórico/temáticos.
1) Filme: Daens – um grito de
justiça
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 1992, Duração: 138 min.
Possibilidades de trabalho: O
filme DAENS, que se passa no final do Século XIX, em Aalst –
Bélgica, permite trabalhar muitos aspectos da teoria Marxista,
prevista nos conteúdos estruturantes “O Surgimento da
Sociologia e as Teorias Sociológicas
” e “Trabalho,
produção e classes sociais
”. Por retratar as primeiras
rebeliões dos trabalhadores das indústrias no século XIX,
possibilita discussões sobre: desigualdades da sociedade
capitalista; exploração do proletariado pela burguesia; exploração
das mulheres e crianças nas fábricas; a insalubridade das condições
de trabalho do proletariado no século XIX; as extensas jornadas de
trabalho; a extração da mais-valia; Socialismo e Movimento
Socialista; Movimento Operário; o papel da Igreja frente a “ameaça”
do Socialismo e partidos políticos de orientação socialista.
2) Filme: O sorriso de Monalisa
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2003, Duração: 117 min., Estúdio: Columbia
Pictures
Possibilidades de trabalho:
Ambientado nos anos 50, O Sorriso de Monalisa suscita um leque de
possibilidades, dentre os quais se destaca o trabalho com os temas
ligados às questões de gênero, e às questões educacionais. Nesse
sentido, pode ser articulado, de maneira mais íntima, aos conteúdos
estruturantes “O processo de socialização e as instituições
sociais
” (visando a possibilidade de ser trabalhado na
instituição escolar) e “Cultura e Indústria Cultural
(analisando a formação cultural dos papéis masculino e feminino na
sociedade capitalista moderna). Permite trabalhar: os aspectos
culturais do gênero; cultura patriarcal; escola como instituição
patriarcal; desigualdade de gênero; movimento social feminista;
escola como reprodutora das desigualdades sociais e de gênero;
teorias sociológicas sobre a educação escolar tradicionalista; a
escola como instituição de socialização.
3) Filme: Edukators
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2004, Duração: 126 min., Estúdio: Y3
Films/arte/Coop 99/Sudwestdeutscher Rundfunk.
Possibilidades de trabalho:
Filme alemão que se situa na contemporaneidade, possibilita
discussões atreladas principalmente aos conteúdos estruturantes
Poder, Política e Ideologia” e “Direitos, Cidadania
e Movimentos Sociais
”, dentre as quais: protagonismo juvenil; a
juventude como categoria sociológica de análise; movimentos sociais
reformistas; movimentos sociais revolucionários; educação
alternativa; idealismo político; crítica à sociedade de consumo;
desigualdades sociais; espírito do capitalismo; ideologia
capitalista e ideologias contrárias ao capitalismo.
4) Filme: Bicho de 7 cabeças
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2000, Duração: 80 min., Estúdio: Buriti
Filmes, Gullane Filmes, Dezenove Som, Imagens e Fábrica de Cinema.
Possibilidades de trabalho:
Dialogando com os conteúdos estruturantes “O processo de
socialização e as instituições sociais
” e “Direitos,
cidadania e movimentos sociais
”, esse longa brasileiro permite
discutir: possibilidades e limites das instituições de socialização
(religiosas, escolares e familiares); diferentes perspectivas
sociológicas e antropológicas sobre a família na sociedade
contemporânea; teorias sociológicas sobre crime e desvio;
desemprego e suas conseqüências; o conceito de “Anomia” de
Émile Durkheim; instituições totais (manicômios, instituições
carcerárias e hospitais); violência; violação dos direitos
humanos e construção da cidadania.
5) Filme: Elefante
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2003, Duração: 81 min., Estúdio: HBO Films
/ Blue Relief Productions / Meno Films / Pie Films / Fearmakers
Studios.
Possibilidades de trabalho:
Elefante retrata o massacre ocorrido em uma escola americana em
1999 (conhecido como “Massacre de Columbine”). Obra de ficção,
bebe de uma trágica realidade e alimenta discussões que giram em
torno dos conteúdos estruturantes “O processo de socialização
e as instituições sociais
” e “Poder, política e
ideologia
”. Permite discutir: as possibilidades e limites das
instituições de socialização (religiosas, escolares, políticas e
familiares); instituições totais; teorias sociológicas sobre crime
e desvio; influência dos meios de comunicação de massa na formação
cultural dos jovens; juventude como categoria sociológica de
análise; violência urbana; a juventude e o crime; práticas sociais
da juventude; exclusão social e violência; o conceito de “Anomia”
para Émile Durkheim e o suicídio como fato social (sucídios
egoísta, altruísta e anômico).
6) Filme: O Show de Truman
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 1998, Duração: 102 min., Estúdio:
Paramount Pictures.
Possibilidades de trabalho:
Retratando um programa televisivo, ao estilo dos reallity
shows
, o filme conta a história de Truman, um homem que vive o
tradicional “american way of life”, e tem toda a sua vida
gravada, editada e transmitida via emissoras do mundo inteiro.
Entretanto, Truman não sabe que sua vida é uma mercadoria.
Fortemente ligado aos conteúdos estruturantes “Cultura e
Indústria Cultural
” e “Poder, política e ideologia”,
esse filme permite discutir: a influência dos meios de comunicação
de massa; análise de Michael Foucault sobre as relações existentes
entre ideologia e poder (teoria sobre controle do tempo e do espaço);
sociedade de vigilância; sociedade de espetáculo; indústria
cultural; os processo de coisificação e alienação do ser humano;
crítica à sociedade de consumo e manipulação do real.
7) Filme: Crash – No limite
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2004, Duração: 113 min., Estúdio: Bull’s
Eye Entertainment / DEJ Productions / Bob Yari Productions / Harris
Company / Blackfriars Bridge / ApolloProScream GmbH & Co.
Filmproduktion KG.
Possibilidades de trabalho: O
filme Crash não possui uma única história central. Várias
histórias, ambientadas em Los Angeles, servem como o fio condutor
para um desenvolvimento de um enredo dramático, que, ao articular
essas diferentes histórias, expõe de forma crua, as fragilidades e
dificuldades das relações sociais. Articulado aos fundamentos dos
conteúdos estruturantes “Cultura e Indústria Cultural” e
Direitos, cidadania e movimentos sociais”, permite
discutir: etnocentrismo; construção da identidade social e da
auto-identidade; diversidade cultural; diversidade religiosa;
diversidade racial e étnica; relações raciais; preconceito racial;
preconceito religioso; preconceito de gênero; fundamentalismo
religioso; conflitos urbanos; violência urbana; violação dos
direitos humanos; construção da cidadania; migrações e história
e cultura afro-americanas.
8) Filme: O último Samurai
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2003, Duração: 144 min., Estúdio: Warner
Bros. / Cruise-Wagner Productions / Radar Pictures Inc. / The Bedford
Falls Company.
Possibilidades de trabalho:
Atrelado aos conteúdos estruturantes “Cultura e Indústria
Cultural” e “O processo de socialização e as instituições
sociais”, O Último Samurai permite discutir: o conceito de
cultura; construção da identidade social e da auto-identidade;
relações interétnicas; socialização; etnocentrismo; difusão
cultural; aspectos materiais e não-materiais da cultura; e aspectos
da cultura nipônica.
9) Filme: Cidade de Deus
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2002, Duração: 135 min., Estúdio:
Videofilmes / O2 Filmes.
Possibilidade de trabalho:
Retratando o conturbado cotidiano dos moradores da favela carioca
Cidade de Deus (considerada um dos locais mais violentos do Rio de
Janeiro) e articulado aos conteúdos estruturantes “Poder,
política e ideologia
” e “Trabalho, produção e classes
sociais
”, esse filme nacional permite discutir: desigualdade
social; o conceito de sociedade anômica; violência urbana; teorias
sociológicas sobre crime e desvio; contradições da sociedade
capitalista; pobreza; exclusão social; subemprego e desemprego;
limites e possibilidades das instituições sociais (religiosas,
escolares e familiares); políticas públicas; suburbanização;
instituições totais; violação dos direitos humanos e construção
da cidadania.
10) Filme: “V” de Vingança
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2006, Duração: 132 min., Estúdio: Warner
Bros. / Silver Pictures / Anarchos Productions Inc. / Virtual
Studios.
Possibilidades de trabalho: O
filme é ambientado em uma Inglaterra do futuro, e fundamentado nos
conteúdos estruturantes “Poder, política e ideologia” e
Direitos, cidadania e movimentos sociais”, permitir
discutir: o conceito de justiça social; Estado Totalitário;
ditaduras X democracia; revolução; movimentos sociais reformistas;
movimentos sociais revolucionários; Estado Moderno; aparelhos
ideológicos do Estado; Facismo; terrorismo; ideologia; a influência
dos meios de comunicação de massa; análise de Michael Foucault
sobre as relações existentes entre ideologia e poder (teoria sobre
controle do tempo e do espaço); sociedade de vigilância; crítica à
sociedade de consumo; manipulação do real e instituições totais.
11) Filme: Quanto vale ou é por
quilo?
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2005, Duração: 104 min., Estúdio: Agravo
Produções Cinematográficas S/C Ltda.
Possibilidades de trabalho:
Propondo uma analogia entre o mercado escravista do Brasil colonial e
a mercantilização da solidariedade na sociedade contemporânea, e
articulado aos conteúdos estruturantes “Trabalho, produção e
classes sociais
” e “Direitos, cidadania e movimentos
sociais
”, Quanto vale ou é por quilo? permite discutir:
estratificação social; pobreza; exclusão social; desigualdades
sociais; coisificação e alienação; influência dos meios de
comunicação de massa; sociedade de espetáculo; mercantilziação
da solidariedade; a questão das ONGs; previdência social e Estado
assistencialista; instituições totais; desemprego e subemprego;
mundo do trabalho; história e cultura afro-brasileira e africana.
12) Filme: Enigma de Kaspar Hauser
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 1974, Duração: 135 min., Estúdio:
Filmverlag der Autoren, Cine International, Werner Herzog
Filmproduktion, Zweites Deutsches Fernsehen.
Possibilidades de trabalho:
Baseado em uma história real, este filme articulado aos fundamentos
dos conteúdos estruturantes “O processo de socialização e as
instituições sociais
” e “Cultura e Indústria Cultural
permite discutir: as possibilidades e limites das instituições
sociais; casos de isolamento social; socialização e sociabilidade;
aculturação; construção da cultura; escola como elemento formal
do processo de socialização; construção da identidade social e da
auto-identidade; socialização primária e socialização
secundária; o ser social; violência familiar; exploração do ser
humano como mercadoria e violação dos direitos humanos.
13) Filme: Billy Elliot
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2000, Duração: 111 min., Estúdio: BBC /
Tiger Aspect / Working Title Films.
Possibilidades de trabalho:
articulado aos conteúdos estruturantes “O processo de
Socialização e instituições sociais
” e “Cultura e
Indústria Cultural
”, o filme Billy Elliot permite
discutir: instituições sociais; instituição familiar; relações
de gênero; desigualdade de gênero; preconceito de gênero; papéis
sociais e a construção social do gênero.
14) Filme: Eu, tu eles
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2000, Duração: 104 min., Estúdio:
Conspiração Filmes.
Possibilidades de trabalho:
articulado aos fundamentos dos conteúdos estruturantes “O
processo de socialização e as instituições sociais
”, esse
filme do cinema nacional permite discutir: instituições sociais; o
conceito de família; diversidade familiar; diferentes perspectivas
sociológicas e antropológicas sobre a família; alternativas ao
casamento; diversidade cultural; cultura patriarcal X cultura
matriarcal; família nuclear X arranjos familiares alternativos.
15) Filme: Osama
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2003, Duração: 82 min., Estúdio: Barmak
Films / NHK / Hubert Balls Fund of Rotterdam Film Festival /
LeBrocquy Fraser Productions.
Possibilidades de trabalho:
Mostrando a história de uma menina que é obrigada a se parecer com
um menino em pelo regime Talibã, e articulado aos conteúdos
estruturantes “Cultura e Indústria Cultural” e “Poder,
política e ideologia”
, esse filme permite discutir:
possibilidades e limites das instituições sociais; regimes
totalitários; fundamentalismo religioso; religião Islâmica;
diversidade familiar; diversidade cultural; construção social do
gênero; preconceito de gênero e conflitos no Oriente Médio como
sociedade “anômica”.
16) Filme: As Bruxas de Salém
Especificações
Técnicas:
Mídia: DVD, Ano de produção: 1996, Duração: 123
min. Estúdio: Century Fox.
Possibilidades
de trabalho:
Articulado aos conteúdos estruturantes “O
processo de socialização e as instituições sociais
” e
Cultura e Indústria Cultural”, Bruxas de Salém permite
discutir: o processo de socialização; as possibilidades e limites
das instituições sociais; diversidade religiosa; preconceito
religioso; comunidades religiosas; movimentos religiosos;
fundamentalismo religioso cristão; relações entre gênero e
religião; relações entre poder e religião; religiões
afro-americanas e relações entre o pensamento científico e o senso
comum.
17) Filme: Abril despedaçado
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2001, Duração: 105 min. Estúdio: Video
Filmes / Haut et Court / Bac Films / Dan Valley Film AG.
Possibilidades de trabalho:
Atrelado aos fundamentos dos conteúdos “Trabalho, produção e
classes sociais
” e “Poder, política e ideologia”,
Abril despedaçado permite discutir: questões agrárias;
instituições sociais; instituição familiar; cultura popular;
cultura nordestina; conflitos agrários e relações de trabalho na
terra; propriedade pública X propriedade privada e coronelismo.
18) Filme: Batismo de Sangue
Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2007, Duração: 110 min., Estúdio: Quimera
Filmes / V&M do Brasil.
Possibilidades de trabalho:
Articulado aos conteúdos estruturantes “Poder, política e
ideologia
” e “Direitos, cidadania e movimentos sociais”,
permite trabalhar: violação dos direitos humanos; Estado
totalitário; ditadura X democracia; ditadura militar no Brasil;
movimentos sociais revolucionários; movimentos sociais reformistas;
movimentos sociais conservadores; monopólio legítimo da violência;
liberdade X opressão; supressão de direitos; Estado de exceção;
violência urbana e construção da cidadania.
19) Filme: Adeus Lênin
Especificações Técnicas: Dir.
Wolfgang Becker, Mídia: DVD, Ano de produção: 2003,
Gênero:
Drama, Duração: 95 min., Volumes: 1, Sistema de Cor: Colorido.
Possibilidades de trabalho:
Atrelado aos fundamentos dos conteúdos estruturantes “Poder,
política e ideologia
” e “O processo de socialização e
as instituições sociais
”, esse filme permite discutir:
mudanças políticas; movimento socialista; socialismo X capitalismo;
ideologia; militância política; socialismo utópico X socialismo
real; socialismo X comunismo; liberdade de mercado; neoliberalismo
20) Filme: Tempos Modernos
Especificações Técnicas: DVD,
ano de produção: 1936. Duração: 87 minutos. Estúdio: United
Artists / Charles Chaplin Productions.
Possibilidades de trabalho:
Articulado aos conteúdos estruturantes “Trabalho, produção e
classes sociais” e “Poder, política e ideologia” permite
discutir: alienação; coisificação; extração da mais-valia;
lucro; modo de produção capitalista; análise de Karl Marx;
mais-valia absoluta; mais-valia relativa; meios de produção; força
de trabalho; comunismo X capitalismo; divisão social do trabalho;
sociedade orgânica X sociedade mecânica.
  • Sugestões
    de filmes de ficção para uso em aulas de Sociologia, por conteúdos
    básicos:
  1. O
    surgimento da Sociologia e as Teorias Sociológicas:
a) Formação e consolidação da
sociedade capitalista e o desenvolvimento do pensamento social:
– O Nome da Rosa (1986);
– Lutero (2003);
– Daens: um grito de justiça (1992);
– Perfume – a história de um
assassino (2006) (cenas iniciais).
b) Teorias Sociológicas Clássicas:
Comte, Durkheim, Engels e Marx, Weber:
– A classe operária vai ao paraíso
(1971) (Engels e Marx);
– Fuga da Galinhas (2000) (Engels e
Marx);
– Revolução dos Bichos (1999)
(Engels e Marx);
– Eles não usam black tie (1981)
(Engles e Marx);
– O Espanta Tubarões
(2004)(Durkheim);
– Happy Feet: O Pingüim (2006)
(Durkheim);
– Vida de Inseto (1998) (Durkheim,
Marx e Weber);
– A corrente do bem (2000). (Weber).
c) O desenvolvimento da Sociologia
no Brasil:
– Guerra de Canudos (1997).
2)
Processo de Socialização e as Instituições Sociais
a)
Processo de Socialização:

O enigma de Kaspar Hauser (1974);

Tarzan (1999);

Mogli, o menino lobo (1967).
b)
Instituições Sociais: Familiares, Escolares; Religiosas:

A excêntrica família de Antonia (1995) (Instituição familiar);

Eu, tu, eles (2000) (instituição familiar);

Aos 13 (2003) (instituição familiar);

Sociedade dos poetas mortos (1989) (Instituição escolar);

Escritores da Liberdade (2007) (Instituição escolar);

O Sorriso de Monalisa (2003) (Instituição escolar);

As bruxas de Salém (1996) (Instituição religiosa);

A Vila (2004) (Instituição religiosa);

O corpo (2001) (Instituição religiosa).
c)
Instituições de Reinserção (prisões, manicômios, educandários,
asilos:

Carandiru (2003);

Bicho de 7 Cabeças (2000);

Um sonho de liberdade (1994);

Garota, interrompida (1999).
3)
Cultura e Indústria Cultural
a)
Desenvolvimento antropológico do conceito de cultura e sua
contribuição na análise das diferentes sociedades:

A Missão (1986);

1942: A Conquista do Paraíso (1992)
b)
Diversidade cultural
c)
Identidade:

Macunaíma (1969);

O último Samurai (2003);
d)
Indústria Cultural
e)
Meios de Comunicação de Massa
f)
Sociedade de Consumo:

O Show de Truman (1998);

Todos os homens do presidente (1976);

Bom dia Vietnã (1987);

Adeus Lenin! (2003)
g)
Indústria Cultural no Brasil:

O ano em que meus pais saíram de férias (2006)
h)
Questões de Gênero:

O Sorriso de Monalisa (2003);

Billy Elliot (2000);

Menina de Ouro (2004);

Transamérica (2005);

Meninos não choram (1999);

Se eu fosse você (2006);

Mulan (1998).
i)
Cultura afro-brasileira e africana:

Quanto vale ou é por quilo? (2005);

Tempo de matar (1996);

No balanço do amor (2001);

Homens de honra (2000);

Hotel Ruanda (2004);

Duelo de Titãs (2000).
j)
Culturas indígenas:

Caramurú: a invenção do Brasil (2001);

Apocalypto (2006);

Rapa Nui (1994).
4)
Trabalho, produção e classes sociais
a)
O conceito de trabalho e o trabalho nas diferentes sociedades
b)
Desigualdades sociais: estamentos, castas, classes sociais:

10.000 AC (2008);

Adeus Lenin! (2003);

Apocalypto (2006);

Daens: um grito de justiça (1992);
  • A
    Vila (2004).
c)
Organização do trabalho nas sociedades capitalistas e suas
contradições
d)
Globalização e Neoliberalismo:

Babel (2006);

Crash – No limite (2004);

Tempos Modernos (1936);

A classe operária vai ao paraíso (1971).
e)
Relações de trabalho:
f)
Trabalho no Brasil:

Central do Brasil (1998);

Cidade de Deus (2002);

Eles não usam black-tie (1981);

Domésticas – O Filme (2001);

Quanto vale ou é por quilo? (2005).
5)
Poder, Política e Ideologias
a)
Formação e desenvolvimento do Estado Moderno:

filmes de fundo histórico, que abordem o feudalismo, absolutismo,
liberalismo, estado do bem-estar social, neoliberalismo e o
socialismo real.

Anna e o Rei (1999);

O nome da rosa (1986);

Lutero (2003);

Tempos Modernos (1936);

Adeus Lenin! (2003).
b)
Democracia, autoritarismo e totalitarismo:
c)
Estado no Brasil:

V de Vingança (2006);

O que é isso companheiro? (1997);

Batismo de sangue (2007);

Cabra cega (2005);

Zuzu Angel (2006);

O ano em que meus pais saíram de férias (2006).
d)
Conceitos de Poder:
e)
Conceitos de Ideologia:
f)
Conceitos de dominação e legitimidade:

V de Vingança (2006);

Adeus Lenin! (2003);

A Vila (2004).
g)
As expressões da violência nas sociedades contemporâneas:

Laranja Mecânica (1971);

Crash – No limite (2004);

Cidade de Deus (2002);

Sociedade dos poetas mortos (1989);

Elefante (2003);

Carandiru (2003);

Clube da Luta (1999).
6)
Direitos, cidadania e movimentos sociais
a)
Direitos: civis, políticos e sociais:
b)
Direitos humanos:

V de Vingança (2006);

O que é isso companheiro? (1997);

Batismo de sangue (2007);

Cabra cega (2005);

Zuzu Angel (2006);

O ano em que meus pais saíram de férias (2006);

Quanto vale ou é por quilo? (2005);

A vida de David Gale (2003).
c)
Conceito de cidadania:
d)
Movimentos Sociais:
e)
Movimentos Sociais no Brasil:

Edukatros (2004);

Os Sonhadores (2003);

O que é isso companheiro? (1997);

Batismo de sangue (2007);

Cabra cega (2005);

Zuzu Angel (2006);

O ano em que meus pais saíram de férias (2006);

Quanto vale ou é por quilo? (2005);

A classe operária vai ao paraíso (1971).
f)
A questão ambiental e os movimentos ambientalistas:

O dia depois de amanhã (2004);

O jardineiro fiel (2005);

Brincando nos campos do Senhor (1991).
g)
A questão das ONGs:

   –
Quanto vale ou é por quilo? (2005)
Fonte: Técnicos-pedagógicos do Departamento de Educação Básica da SEED:
ronielsampaio@gmail.com

Graduado em Ciências Sociais pela UFPI, mestre em Educação pela UNIR e docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí.

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  1. Unknown
    dezembro 02, 19:41 Unknown

    Sugiro também para as questões ambientais os filmes Koyaanisqatsi (1982), The 11th hour (2007), Avatar (2009) e Mataram Irmã Dorothy (2007).

    reply Reply this comment
  2. Unknown
    março 26, 14:34 Unknown

    Outras sugestões: Na natureza selvagem; Hotel Ruanda; Uma outra história americana

    reply Reply this comment
  3. Diego Sodré
    outubro 09, 17:59 Diego Sodré

    Recomendo para Socialização a comédia “Um lobo na família”.

    reply Reply this comment
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