Abaixo uma música (Vídeo, letra e questão para debate) que abre caminho para a discussão em torno da alienação, especialmente por meio da música. Trata-se de uma música lançada em 2004 (não sei se já havia sido cantada por outros cantores anteriormente).
O mais interessante é que comumente usa-se músicas críticas para demonstrar aos educandos que muitos músicos as utilizam como instrumento de conscientização e protesto. Nesta música é possível demonstrar que a música pode ter um efeito contrário a este.
Direitos Iguais
Chico Rey e Paraná
Composição: Breno Kiss / Tivas
1.Um homem pra saber das coisas não precisa
2.Simplesmente se informar,3.Tem que sair por o pé na estrada.
4.Acreditar que é possível sem bandeira,
5.Sem medo, sem protestar.
6.A violência nunca leva a nada,
7.Debaixo desse sol tão forte trópe americano.
8.Abaixo desse mar do sórte equatoriano,
9.Nos vales, nas caatingas nuas,
10.Ruas e cidades e beiras de cais,
11.Vai poder viver bem mais e vai aprender,
12.Vai aprender bem mais,
2.Simplesmente se informar,3.Tem que sair por o pé na estrada.
4.Acreditar que é possível sem bandeira,
5.Sem medo, sem protestar.
6.A violência nunca leva a nada,
7.Debaixo desse sol tão forte trópe americano.
8.Abaixo desse mar do sórte equatoriano,
9.Nos vales, nas caatingas nuas,
10.Ruas e cidades e beiras de cais,
11.Vai poder viver bem mais e vai aprender,
12.Vai aprender bem mais,
13.Se correr e trabalhar a tempo
14.O sagrado chão da nossa terra,
15.Vai ver as flores colorindo as serras,
16.Em comunhão com a natureza reverá a lição dos nossos ancestrais.
17.Dizer não a estupidez das guerras,
18.Debaixo desse sol tão forte trópe americano.
19.Abaixo desse mar do sórte equatoriano,
20.São tantas aldeias, favelas, velhos e crianças nesse tanto faz.
21.Querendo viver em paz com todo direito, ter direitos iguais.
14.O sagrado chão da nossa terra,
15.Vai ver as flores colorindo as serras,
16.Em comunhão com a natureza reverá a lição dos nossos ancestrais.
17.Dizer não a estupidez das guerras,
18.Debaixo desse sol tão forte trópe americano.
19.Abaixo desse mar do sórte equatoriano,
20.São tantas aldeias, favelas, velhos e crianças nesse tanto faz.
21.Querendo viver em paz com todo direito, ter direitos iguais.
22.Nós temos que aprender a olhar mais pro céu,
23.Agradecer ao sol, a cada amanhecer que brilhar.
24.Nós temos que aprender mais do que ensinar,
25.Ta tudo em nossas mãos e ainda nem sabemos amar.26.
23.Agradecer ao sol, a cada amanhecer que brilhar.
24.Nós temos que aprender mais do que ensinar,
25.Ta tudo em nossas mãos e ainda nem sabemos amar.26.
26.Debaixo desse sol tão forte trópe americano.
27.Abaixo desse mar do sorte equatoriano,
28.São tantas aldeias, favelas, velhos e crianças nesse tanto faz.
29.Querendo viver em paz com todo direito, ter direitos iguais.
27.Abaixo desse mar do sorte equatoriano,
28.São tantas aldeias, favelas, velhos e crianças nesse tanto faz.
29.Querendo viver em paz com todo direito, ter direitos iguais.
30.Nós temos que aprender a olhar mais pro céu,
31.Agradecer ao sol, a cada amanhecer que brilhar.
32.Nós temos que aprender mais do que ensinar,
33.Ta tudo em nossas mãos e ainda nem sabemos amar.
31.Agradecer ao sol, a cada amanhecer que brilhar.
32.Nós temos que aprender mais do que ensinar,
33.Ta tudo em nossas mãos e ainda nem sabemos amar.
Propostas para reflexão ou debate:
Nas linhas 1,2 e 3 enfatiza o importância da experiência sobre a educação sistematizada (escolar). Tal música, não poderia estar induzindo a população a não ir para a escola? Em outro momento (nas linhas3, 4 e 5)a música não estaria induzindo a não manifestação, a não termos bandeiras, em fim, sermos alienados?Temos músicas atuais que induzem ao comportamento de alienação?
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