Sociologia da Educação: Conceito, vertentes e situação no país
O que é Sociologia da Educação?
A Sociologia da Educação é um ramo ou especialidade da Sociologia, como muitas outras (a exemplo da Sociologia do Conhecimento, Sociologia Política, Sociologia das Emoções, Sociologia urbana, Sociologia Rural, etc.).
A Sociologia, ou Sociologia Geral, tem como objeto de análise os fenômenos sociais e a educação é um deles. Contudo, nem tudo que é estudado pela Sociologia promove o desenvolvimento de um ramo de especialidade. Para que um ramo de especialidade exista é necessário que parte significativa da comunidade científica se volte para um fenômeno (tema ou objeto). Geralmente, a consolidação de um ramo de pesquisa envolve, por um tempo considerável, diversos intelectuais, a promoção de congressos acadêmicos específicos, revistas especializadas, grupos de pesquisas sobre o tema (ou objeto), instituições se mobilizando em torno da questão, etc.
A Educação é um objeto de análise sociológica desde o surgimento desta ciência, entre o final do séc. XIX e início do séc. XX. Vamos encontrar, por exemplo, trabalhos inteiros sobre a Educação na obra de Émile Durkheim (BODART, 2020). Tal Ciência Social ao voltar-se para a Educação por tanto tempo e por mobilizar muitos pesquisadores consolidou o que conhecemos como Sociologia da Educação ou Sociologia Educacional.
O desenvolvimento
A Sociologia da Educação se desenvolveu a partir dos trabalhos dos autores clássicos da Sociologia, mesmo aqueles que não se dedicaram a estudar a educação formal ou informal. Dentre as contribuições na Sociologia clássica encontramos Émile Durkheim, Marx Weber e Karl Marx (RODRIGUES, 2003).
As perspectivas ou correntes desenvolvidas pelos sociólogos clássicos tiveram impactos sobre os estudos posteriores. Por Sociologia clássica nos referimos à Sociologia organicista, weberiana e marxiana. O Quadro 1 apresenta uma síntese dessas perspectivas.
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Quadro 1 – Síntese de perspectivas clássicas da Sociologia da Educação.
| Correntes | Premissa(s) | Autor referência |
| Sociologia organicista | A Educação formal e a escola têm a função de (re)produzir a consciência coletiva e evitar patologias sociais, proporcionando uma sociedade harmônica. | Émile Durkheim |
| Sociologia weberiana | As escolas são instâncias burocratizadas que têm a função de acelerar o preparo especializado dos indivíduos para atuar no mercado de trabalho, atendendo as exigências do capitalismo e da sociedade moderna. | Max Weber |
| Sociologia marxiana | A escola é uma instância burguesa usada para reproduzir as desigualdades sociais por meio da transmissão das ideologias dominantes que visam manter o status quo. | Karl Marx |
Fonte: Elaboração própria.
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Das perspectivas clássicas desdobraram-se novas abordagens, o que possibilitou a consolidação do que chamamos de Sociologia da Educação. O Quadro 2 apresenta uma síntese de algumas das mais proeminentes perspectivas da Sociologia educacional contemporânea (algumas nem tão contemporâneas assim).
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Quadro 2 – Síntese de perspectivas contemporâneas da Sociologia da Educação.
| Correntes | Premissa(s) | Autor referência |
| Sociologia marxista gramsciana | A Educação formal e a escola têm a função de produzir intelectuais orgânicos responsáveis pela disputa de ideias e a consolidação de pensamentos hegemônicos. | Antonio Gramsci |
| Sociologia marxista althusseriana | As escolas são aparelhos ideológicos do Estado, criadas para transmitir ideologias da classe dominante. | Louis Althusser |
| Sociologia disposicionalista | As escolas são espaços de reprodução social gerado pelos mecanismos de valorização do capital cultural, arbitrariamente definido em benefício de uma classe dominante que detêm esse tipo de capital e possui habitus que facilitam sua reprodução. | Pierre Bourdieu |
Fonte: Elaboração própria.
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Os desdobramentos da Sociologia educacional fazem com que especialistas desse ramo se voltassem às mais variadas dimensões da Educação, seja ela formal ou informal. A educação formal é aquela que ocorre por meio de um projeto político pedagógico sistematizado de maneira a maximizar o processo de aquisição de informações e o desenvolvimento dos conhecimentos “escolares”; esses que são resultados da seleção e recontextualização dos conhecimentos científicos.
O quadro 3 apresenta algumas das preocupações da Sociologia da Educação.
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Quadro 3 – Algumas das preocupações da Sociologia da Educação
| Objetos geralmente que recebem uma abordagem macrossociológica | Objetos geralmente que recebem uma abordagem microssociológicas |
| Políticas Educacionais | Cultura escolar |
| Currículos | Currículo |
| Reprodução social | Discursos |
| Desigualdades e estratificações sociais | Interações sociais na escola |
| Sistemas ideológicos | Conflitos |
Fonte: Elaboração própria.
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Como apresentado no Quadro 3, a Sociologia educacional volta-se tanto para questões macrossociológicas, como para questões microssociológicas. Em síntese, nas análises macrossociológicas as principais preocupações estão relacionadas aos processos institucionais e organizacionais, que demandam análises para além dos limites do espaço social e cultural da escola. Nas análises microssociológicas o foco, ou recorte, está nas questões relacionadas diretamente aos indivíduos e aos grupos menores, geralmente delimitadas às comunidades escolares e circunvizinhas que estão diretamente relacionadas à escola.
A Sociologia da Educação no Brasil
No Brasil vamos encontrar na principal entidade do campo sociológico, a Sociedade Brasileira de Sociologia, um Grupo de Trabalho (GT) voltado à Sociologia da Educação e uma Comissão de Ensino envolvida com o ensino de Sociologia. Contudo, considerando a pós-graduação stricto sensu no Brasil, a Sociologia educacional ainda se encontra em uma situação periférica, ainda que alguns poucos programas tenham linhas de pesquisas consolidadas (OLIVEIRA; SILVA, 2016).
A despeito de estar em situação periférica na pós-graduação brasileira, o referido ramo desta Ciência Social tem marcado presença em praticamente todos os cursos de licenciatura e em programas de pós-graduação stricto sensu em Educação. Além disso, autores consagrados, como Pierre Bourdieu e Bernard Lahire, dedicaram grandes esforços nesse ramo, abrindo espaços para novas e fecundas pesquisas.
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Referências Bibliográficas
BODART, Cristiano das Neves (Org.). Apresentação. In: ________. Sociologia & Educação: debates necessários, vol. 1, 2ª ed. Maceió: Editora Café com Sociologia, 2020.
OLIVEIRA, Amurabi; SILVA, Camila Ferreira da. A Sociologia e os Sociólogos da Educação no Brasil. Revista brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v. 31, n. 91, e319108, 2016.
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A editora, 2003. (coleção “O que você precisa saber sempre…).
Como citar este texto:
SOBRENOME, Nome. O que é Sociologia da Educação. Blog Café com Sociologia. mar. 2021. Disponível em: <https://cafecomsociologia.com/sociologia-da-educacao/>.
[1] Doutor em Sociologia (USP). Docente do Centro de Educação da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Editor do Café com Sociologia
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Todo um contexto interessante que mostra sobre a sociologia junto com a educação, fatores e conhecimento que podemos ter uma base como se cinquenta o ensino na nossa sociedade.