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Videos para trabalhar em sala

vídeo como sensibilização: para introduzir um novo assunto, despertar a curiosidade e motivar os alunos. vídeo como ilustração: como forma de apresentar cenários desconhecidos aos alunos. vídeo como simulação: para mostrar, por meio de simulação, processos químicos, por exemplo. vídeo como conteúdo de ensino: para informar sobre conteúdos específicos. vídeo como produção: registro do trabalho desenvolvido, intervenção ou expressão.

As possibilidades de trabalho são muitas, em todos os níveis e modalidades de ensino. O fundamental, em todo processo educativo, é o uso intencional dos recursos disponíveis, ou seja, utilizar materiais e recursos de maneira integrada ao planejamento didático, tendo como objetivo a aprendizagem do aluno. Seja em aulas do Ensino Fundamental ou Médio, do Ensino Superior, em cursos presenciais ou a distância, o vídeo pode ser uma ferramenta importante para a aprendizagem, desde que seu uso seja planejado com este fim.

Se nos anos 1990 os vídeos eram utilizados como lazer ou como apresentação de conteúdos de ensino, hoje o vídeo como produção está muito presente nas escolas. Algumas secretarias de educação já pensaram na importância do vídeo na sala de aula, este é o caso das escolas públicas paranaenses, que contam com a TV Pendrive em todas as salas, que é um equipamento que pode transmitir recursos de áudio e vídeo que são disponibilizados nos formatos compactados, tais como: MP3, MPEG, AVI. Temos percebido também, principalmente, em escolas particulares, a instalação de quadros sensíveis ao toque conectados a internet, para promoção de uma maior interação durante as aulas, assim como a exibição de filmes e vídeos.

Também cada vez mais presentes nas escolas, são os projetos de produção audiovisual, onde alunos e professores produzem seus próprios vídeos, que podem ser informativos ou artísticos. Eles podem ser a síntese de conteúdos abordados em diversas disciplinas, produto final de algum projeto desenvolvido, ou ainda se constituírem em importantes formas de expressão de vivências, emoções ou opiniões. As informações sobre como produzir os vídeos podem ser encontradas na internet, com inúmeros tutoriais, blogs, exemplos e dicas de como fazê-lo, além de ferramentas de edição. Os alunos de hoje, em grande parte nativos digitais, buscam estas informações e constroem conhecimento sobre o tema de maneira muito autônoma. Cabe ao professor e à escola assumir uma postura parecida, de buscar, testar, mas, muito mais que isso, refletir sobre este processo e transformá-lo em conteúdo de ensino.

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