Por Roniel Sampaio SilvaO ano ou semestre letivo trazem uma série de cegueiras tanto para professor quanto para o estudante. A maioria dos conflitos estudante-docente é oriunda destas cegueiras que dificultam o crescimento profissional de todos os envolvidos no processo.
Pensando nisso, tive a experiência de aplicar uma avaliação em cada turma que leciono para que eu e os alunos pudéssemos enxergar-nos como agentes dentro do processo de ensino-aprendizagem. Visualizar as árvores e o bosque ao mesmo tempo e, eventualmente, perceber que há distorções na forma como nos vemos e a forma como vemos o contexto que ajudamos a compor. A atividade teve como objetivo: problematizar a auto-percepção dos agentes sobre suas atuações e dos demais em sala de aula.
Na ocasião, compartilho os procedimentos da experiência. Escreva no quadro a seguinte tabela:
Positivos | Negativos | |
Professor | ||
Turma | ||
Aluno |
Pergunte a cada aluno os aspectos positivos e negativos de cada um dos itens acima. Deixe claro sua maturidade em receber críticas. Exija que os alunos sejam sinceros e procure criar um clima “leve” ou descontraído para o momento. Faça a entrevista individualmente e anote os pontos negativos de cada item numa folha de papel, a qual apenas você tenha acesso inicialmente.
Ao final das entrevistas individuais, faça comentários sobre a sua atuação como professor e problematize as respostas dadas pelos alunos. Esteja atento para problematizar a repetição das respostas e sua coerência com entre si. Por exemplo, pode acontecer da maioria dos alunos definirem seu ponto positivo como “interessado” e definir o ponto negativo da turma como “desinteressada”.
Como é possível que vocês, individualmente, definam-se como interessados e quando visualizem a turma como um todo, enxerguem como desinteressados? Os alunos não fazem parte da turma? Registre as respostas e aponte caminhos para que os alunos melhorem seu desempenho em sala e procure estabelecer estratégias para contornar seus pontos negativos como professor. Tal atividade tem proporcionado atividades de ensino mais proveitosa na medida em que os pontos negativos são superados.
