Dinâmica sociedade: para compreender o que é sociedade e qual sua importância
Dinâmica é uma forma de dar mais interatividade a atividades em grupo. Aqui no blog você encontra várias dinâmicas educacionais. Por meio de uma atividade de grupo que pode lembrar uma brincadeira, é possível refletir sobre conceitos, atitudes e valores.
As dinâmicas de grupo podem ser influenciadas por fatores como a personalidade, as habilidades sociais, as expectativas e as crenças dos membros do grupo. A dinâmica de grupo pode ser utilizada para ajudar os grupos a se tornarem mais eficazes e a atingir seus objetivos de maneira mais eficiente. Ela também pode ser usada para resolver conflitos e melhorar as relações entre os membros do grupo.
Os jogos dinâmicos são atividades que envolvem a participação ativa de todos os membros de um grupo e que visam promover a interação, a colaboração e o trabalho em equipe. Eles são uma ótima maneira de ajudar os membros de um grupo a se conhecerem melhor, a se comunicarem de maneira mais eficaz e a se envolverem em atividades divertidas e desafiadoras.
A utilização de jogos dinâmicos em processos de formação em grupo pode trazer muitos benefícios, tanto para os indivíduos quanto para o grupo como um todo. Alguns dos principais benefícios incluem:
Em resumo, a dinâmica é uma ferramenta valiosa na formação em grupo, pois promovem a interação, a colaboração e o trabalho em equipe, além de ajudar os membros a se conhecerem melhor, a se comunicarem de maneira mais eficaz e a desenvolverem habilidades sociais importantes. Portanto, sua utilização é altamente recomendada em qualquer processo de formação em grupo.
E ninguém nunca soube que, naquela maternidade pública, trinta anos atrás, eles haviam sido trocados.
Os grupos elaboram seus textos, depois a Acusação começa falando, o Júri faz suas perguntas, fala a Defesa, Júri faz as perguntas, a Acusação faz sua réplica , a Defesa faz a tréplica e logo após o Júri se reúne e decide a sentença.
Fonte: Grupo profsdefilosofiaesociologia · Profs. Filosofia e Sociologia DE Santos
ATIVIDADE: Falar, ouvir e julgar
Instrução: Os alunos são divididos em grupos de 3, cada um terá uma função que deverá ser revezada:
Orador: Escolhe um tema e faz um comentário sobre ele.
Secretário: Escreve o que vai sendo dito pelo orador.
Juiz: Julga se o que foi escrito tem haver com o que foi falado e coloca sua observação abaixo do que foi escrito.
Continua abaixo:
A atividade possui três rodadas, sendo que cada membro deve passar pelos três papeis, no fim haverá um registro com as opiniões dos três e os seus julgamentos sobre o que foi escrito. Os temas podem ser mudados conforme o que está sendo trabalhado.
TEMAS:
1. Pena de Morte 2. Reforma das prisões 3.Uso de drogas. 4. Liberação feminina. 5. Política exterior.
6. Ecologia 7. Matrimonio homossexual. 8. Corrupção 9. Sexo pré-matrimonial e extra matrimonial.
10. Gente da Rua. 11. Trabalho voluntário. 12. Reforma política. 13. Divorcio. 14. Homossexualidade.
No final o grupo deve responder as três questões:
Questões:
1. Quais foram as dificuldades que vocês enfrentaram em cada papel que interpretaram, secretário, orador e juiz?
2. Que dificuldades vocês tiveram durante a escuta?
3. O que vocês aprenderam sobre a capacidade de comunicação?
Fonte: Grupo profsdefilosofiaesociologia · Profs. Filosofia e Sociologia DE Santos
É muito comum, ao tratar da temática “Comunismo”, os alunos, especialmente aqueles oriundos de famílias pobres, defenderem a ideia de compartilhar de forma igual a riqueza, bem como defender a existência de um Estado provedor (que cobra impostos do rico para repartir com os pobres). Mas eu queria que eles aprofundassem suas concepções, bem como refletissem no papel do Estado na sociedade contemporânea…
Fiz uma dinâmica em sala de aula que levou os alunos a ampliar suas reflexões. Segue a dinâmica abaixo:
Pedí que todos trouxessem três balas para a aula. Nem todos trouxeram.
No início da aula eu passei reconhendo as balas e ao terminar eu as coloquei no bolso, fingindo que seriam minhas e fui mudando de assunto.
Logo alguém reclamou que não era justo eu ficar com as balas. Eu afirmei que eu era o professor e que deveriam aceitar as minhas atitudes, caso o contrário eu os puniriam.
Nesse momento iniciou-se uma discussão. Então eu eximpliquei a verdade: “Por que quando o estado (a prefeitura, foi o que eu usei por estar mais próximo da realidade deles) arrecada os impostos e nada faz ninguém, ou quase ninguém reclama, como fizeram comigo?” A partir daí discutimos a importância dos impostos, quando bem aplicados.
Após essa discussão, vendei os olhos de 10 alunos (são 32 ao todo) e pedí que os demais fizessem silêncio e disse que ninguém poderia falar nada. Apenas se eu o perguntasse.
Distribuí as balas entre os alunos de forma desproporcional (duas para um, cinco para outro, nenhuma para outro…), iclusive os alunos que estavam com vendas.
Dirigí a palavra inicialmente para os que estavam vendados e fui perguntando se eles tinham algo a dizer, se estavam satisfeitos, se havia alguma reclamação (um de cada vez) e depois perguntei aos que não estavam vendados e eles começaram a reclamar da forma como foi dividido as balas. A partir este momento eu expliquei sobre aspectos de clientelismo, má distribuição de renda, etc.
Ao encerrar essa questão fingí que o assunto havia encerrado e peguei as balas e fui distribuído de forma igual para cada um (duas balas para cada aluno, e duas para o professor).
Nesse momento começou a reclamação: eu trouxe três balas e estou ganhando apenas uma… fulano não trouxe e está ganhando duas… não é justo…
Aproveitei essa questão e discutí a consepção de comunismo, redistribuição de renda… buscando indagar se, agora sentindo na pele, são a favor ou contra que o Estado redistribua os recursos ou se erram a favor do comunismo.
A aula foi muito legal.
Essa é a dica! Professor, vale tentar!!!!!!!